|
Так сложились обстоятельства в сентябре 1994 года, что в сферу моей
профессиональной деятельности оказалась включенной работа в школе.
Имеется в виду обычная средняя школа г.Москвы. Столкнувшись так близко
с работой в школе я была поражена изменениями, которые носили явно
негативный характер. Оказывается в настоящее время стало обычным
явление, когда учащийся по окончании школы получает аттестат, в
котором нет какого-то предмета (иностранного языка, химии и т.д.)
потому, что нет преподавателя в школе. И это сейчас, когда в г.Москве
закрываются предприятия, а в школах все равно не хватает учителей.
Причем известно, что многие преподаватели начинали работать в школе,
но потом уходили. И мне стало интересно исследовать с помощью
астрологии общие и характерные черты в картах учителей средних школ,
чтобы лучше понять специфику этой профессии. Прежде всего следует
отметить тот факт, что когда речь идет о профессии преподавателя
педагога, учителя вообще (классический вариант), то предполагается,
что аудитория состоит из слушателей, интересующихся предметом, который
они пришли изучать. При этом необходима своеобразная обратная связь
между преподавателем и аудиторией, так как именно эта связь дает
возможность преподавателю понять, что нужно повторить, а что уже
усвоено слушателями. Таким образом, контакт с аудиторией необходим,
так как благодаря этому улучшается качество преподавания. При работе
школьного учителя в обычной средней школе, когда слушатели (дети)
приходят в класс не потому, что интересно, а потому что надо, и
учитывая уровень современного воспитания очевидно, что контакт с
классом будет иметь иной характер, а именно учитель будет вынужден
ставить учеников в определенные рамки. В этом смысле, переходя на
астрологический язык, интересно исследовать область "Ты" гороскопа.
Мне были рекомендованы педагогом с более чем двадцатилетним стажем
работы в средней школе учителя (семь учителей), которые являются
характерными представителями этой профессии. В сводной таблице
приведены положения светил и планет по знакам и домам, а также
положения ASC и MC. В таблице: 2 и3 - мужчины; 1,4-7 - женщины.
1.
Прежде всего интересна космограмма педагога в классическом варианте.
Это огонь-воздух. Педагог, у которого много планет в стихии земли
будет ставить учеников в узкие рамки. А стихия воды не дает
возможность удержать внимание аудитории. В исследуемом случае
усредненная оценка дала следующие результаты: огонь-2, воздух-2,
земля-4, вода-2. Что вообще говоря совершенно закономерно: школьному
учителю приходится ставить рамки.
2. Анализ по крестам. В классическом
варианте предпочтителен кардинально-подвижный. Неподвижный крест не
дает гибкости. В исследуемом случае - усредненная оценка: C-4, F-4,
M-2. Это отличие также вписывается в астрологический портрет
исследуемой профессии, так как учитель будет вести урок согласно
принятому им плану и его трудно насильственно вывести из этого
процесса.
3. Выделенные знаки в классическом варианте: прежде всего
Стрелец, Дева, Весы, Рыбы. Далее - Близнецы, Рак, Водолей. Исследуемый
случай вписывается в эту картину, особенно заметны знаки: Весы,
Стрелец и другие огненные знаки по Солнцу, синтезу или по ASC и MC. Из
земных знаков можно выделить знаки Тельца и Козерога.
4. Анализ
аспектов показал, что наиболее характерными в исследуемом случае
являются аспекты Меркурия и Юпитера, Сатурна и Юпитера, Сатурна и
Меркурия, а также аспекты Плутона с Солнцем, Меркурием и Юпитером.
5.
Планеты. У педагогов следует выделить прежде всего Юпитер. Причем
интересно посмотреть его положение не столько по знакам, сколько по
домам.
Из таблицы следует, что это 1, 7 и 9 дома, что очень характерно
для педагога. Возможно для классического варианта не очень характерен
1-ый дом, но в данном случае этот дом дает очень сильное положение
Юпитера. Далее следует выделить Плутон. В исследуемом случае это - 3,
6, 7, 9 дома, что идеально вписывается в классический вариант. Это
совершенно очевидно - учитель должен уметь работать с группой людей
(классом) и управлять его деятельностью. И это, конечно, в гороскопе
область "Ты". Положение Солнца. При анализе положения Солнца из
таблицы следует, что оно расположено в различных областях гороскопа,
однако полностью исключается область "Ты". Но известно, что положение
Солнца именно в этой области (в 6-ом и 7-ом домах) как раз
способствует преподавательской деятельности и это понятно, так как при
этом творческая самость человека проявляется с учетом окружения.
Именно это и дает преподавателю тот самый тончайший механизм, с
помощью которого образуется контакт с аудиторией, обратная связь,
способствующая повышению качества преподавания. Человек с таким
положением Солнца (в области "Ты") уязвим, для него очень большое
значение имеет среда, в которой он находится. Поэтому школьному
учителю с таким положением Солнца было бы тяжело, потому что это была
бы его слабость. И в исследуемом случае эта область исключена.
Положение Луны в области "Ты" говорит о способности человека к
адаптации с учетом окружения. Из таблицы следует, что эта область
также исключена, кроме одного учителя (вторая строка - Луна в Раке и в
7-ом доме). У этого учителя в космограмме выделена стихия воды. Этот
человек часто рассказывает и переживает, когда сталкивается с
невоспитанностью, грубостью или непониманием со стороны учеников. И,
как следствие эмоциональной напряженности, у него уже много лет такая
болезнь как язва желудка (мне думается, что эта болезнь возникает
часто не потому, что человек плохо питается, а именно на нервной
почве). Проанализировав положение других личностных планет Меркурия,
Венеры и Марса из таблицы следует, что эти планеты также не занимают
область "Ты", кроме одного учителя (третья строка - Венера в 7-ом и
Марс в 6-ом домах). У этого преподавателя космограмма отличается от
других тем, что явно выделена стихия земли и известно, что он особенно
активно ставит своих учеников в узкие рамки, а это в свою очередь
создает определенные психологические трудности. Насколько я знаю, он
собирается прекращать работу в школе. Из сказанного выше совершенно не
следует, что у школьного учителя не должно быть личностных планет в
области "Ты" гороскопа. Но мне думается, что положение этих планет
(особенно светил) в этой области гороскопа будет способствовать
возникновению определенных сложностей, возможно, как следствие, даже
болезней в жизни этих людей. Таким образом, к числу закономерных
отличий исследуемого варианта от классического можно отнести:
а)
положение Солнца и Луны (исключена область "Ты" гороскопа), так как
иначе человек будет уязвим, отсюда сложности;
б) в космограмме
преобладает стихия земли, а по крестам - кардинально-неподвижный -
учитель вынужден ставить рамки своим ученикам и вести урок согласно
принятому им плану так, что его трудно насильственно вывести из этого
процесса. В остальном - положение Юпитера, Плутона, анализ аспектов,
анализ знаков Зодиака по Солнцу, синтезу, ASC и MC гармонично
вписывается в классический вариант.
Вообще если человек с
педагогическими способностями решил работать преподавателем в средней
школе, то перед окончательным принятием этого решения ему, наверное,
имеет смысл получить консультацию астролога по этому вопросу. |